蕪湖教員證口試培訓|教員標準證口試一次過？
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構造化全能模板
第一、突發情形類標題
標題特色及分類
特色：忽然產生，課上、運動中，正在……
著重：當即處理
準繩：
（1）心思穩固，疾速反映
（2）任務為重，以報酬本
（3）輕重緩急，有序處置
（4）多方和諧，一起配合完成
全能套句
1.點題套句
（1）講堂突發
……題目，勢必會影響正常的講授交流，晦氣於課程的順遂展開。假如呈現題幹中的情形，我會施展講授機靈，做出以下處置：
（2）課外突發
……題目，會對……帶來必定的消極影響，假如呈現題幹中的情形，我會經由過程公道的方法，做出以下處置：
2.析題套句
（1）堅持共享會議室沉著，積極應對：
碰到這種情形，我會堅持沉著，不克不及忙亂，明智的做出處置。
（2）處置以後情形：
分類會商：我會對情形/緣由停止當真剖析，針對詳細情形停止詳細處理。假如是……,那麼我會……
邏輯順序：在講堂上/在運動中，我會先……
（3）久遠處理題目：
過後/課後，我會停止自我反思，在今後的……經過歷程中，註意……題目，防止相似工作再產生/勝利處理……題目。
在班級組織一次班會，議論……話題，領導年夜傢對……的意義停止會商和反思，號令年夜傢……，不竭提高。
3.總結套句
面臨如許的突發情形，一方面，我會采取積極地辦法，妥當地加以處理；另一方面，我也會當真反思本身的題目，防止相似事務再次產生。
第二、自我認知類標題
真題示例
1.你最愛好的一本書是什麼？
2.你最愛好的電視節目是什麼？
3.你的座右銘是什麼？
4.你愛好的教導聚會傢是誰？
5.在教員職位上，你有哪些優毛病？
6.你以為優良教員應當具有哪些特色？
全能套句
（一）是什麼？——單一謎底
1.點題套句
我最愛好的書/電視節目/教導傢/座右銘是……，這本書/電視節目/教導傢是……類型，誇大瞭/先容瞭……內在的事務。經由過程瀏覽/不雅看/進修，讓我收獲頗豐。分享
2.析題套句
（1）起首，這本書/電視節目/教導傢/座右銘讓我對……有瞭直不雅的熟悉。
（2）其次，這本書/電視節目/教導傢/座右銘晉陞瞭我的……才能/收獲瞭…..的常識。
（3）最初，這本書/電視節目/教導傢/座右銘激起瞭我……的感情/輔助我建立瞭……的理念。
3.總結套句
總之，這個電視節目/本書/教導傢/座右銘讓我收穫頗豐。在今後的任務中，我會將這些熟悉充足應用到教員職位，不竭反思進步，使本身盡力稱為一名及格的教員。
第三、基於題目類標題
標題特色見證及分類
特色：講授中先生的各類題目
著重：輔助先生時租會議處理題目
分類：
進修題目
操行題目
特性題目
破題要害
找先生的題目地點
全能套句
1.點題套句
（1）進修題目
先生的……行動，直接影響先生的進修效力，晦氣於先生的周全晉陞。是以，我會高度器重先生的……題目，並積極輔助其矯正/處理。
（2）操行題目
先生的….私密空間..行動，晦氣於先生構成傑出的行動習氣，晦氣於先生的安康生長，也會影響到班風扶植。是以，關於…….題目，我會高度器重，並積極處理。
（3）特性題目
先生的……題目，假如不克不及獲得適當的領導和輔助，將會影響先生的久遠成長，晦氣於先生的安康生長。是以，關於…….題目，我會高度關註，實時停止輔助息爭決。
2.析題套句
（1）壓服：
找到先生停止交心，對其停止壓服教導，領導其熟悉到……的主要性，教導他轉變本來的行動方法。
（2）模範：教員、優良先生
一方面，我會以身作則……，給先生做出榜樣； 另一方面，我會領導先生向……的同窗進修，進修他們的傑出品德，慢慢矯正本身不良的/不文明的行動習氣。
（3）熏陶：
經由過程必定辦法樹立傑出的班級氣氛，構成……的傑出班風，在這種氣氛下，假如有同窗想要做出……的行動，也會遭到其他同窗的沾染，從而轉變這種不良的行動。
（4）賞罰：
我會領導班幹部加大力度治理監視，關於表示好的同窗，實時停止表彰，假如有同窗持續違背規律，我會實時對他停止批駁教導。
（5）錘煉：
我會領導先生積極介入班級運動，好比掃除衛生、辦黑板報；介入課外瀏覽或許愛好小組中，讓他們在運動中……的意義，從而進步本身的進修積極瑜伽場地瑜伽場地性，同時樹立協調、溫馨的班級氣氛。
（6）主題班會：
領導同窗們對……的意義停止會商和反思，號令年夜傢……，自私密空間發矯正缺乏，不竭獲得提高。
3.總結套句
（1）分類會商
總之，作為一名教員，要實時找到題目發生小班教學的緣由，依據先生的詳細情形，采取有用地辦法，增進先生的安康生長。
（2）邏輯順序
總之，關於……題目，教員要采取多種有用辦法，輔助先生……，增進先生的安康生長。
第四、打算組織類標題
標題特色及分類
特色：組織運動、競賽、會議等
著重：若何組織
分類：會議、競賽、運動
破題要害：運動、競賽、會議稱號等
全能套句
1.帽子套句
……運動，有瑜伽教室助於……（先生安康生長，教員晉陞素養，傢校一起配合，加大力度溝通交通等）。是以，關於此次組織……，我必定會高度器重，當真組織。
家教
2.事前套句
（1）調研：
瑜伽場地
在組織……前，我會先與相干職員溝通，懂得他們的看法和提出。
與引導溝通，明白引導對……的請求；（引導）
經由過程微信群、傢訪、德律風等方法與傢長聯絡接觸，懂得傢長關註的題目和迷惑；（傢長）
與任課教員停止交通，懂得先生的講堂表示（與其他教員停止交通，汲取經歷，征求看法）（同事）
與先生停止交通，懂得先生關於……的希冀和設法。（先生）（2）預備：
在普遍彙集信息的基本上，我會斷定……計劃。明白……的主題/內在的事務/詳細流程；斷定好時光、地址、人物；預備好相干文字材料。
校園年夜型運動：約請宣揚講師、制作海報手冊
出往玩：做好經費預算、攜帶必須具備藥品。
競賽：多種情勢宣揚招募參賽者、約請評委、預備獎品
會議：重要內在的事務、相干材料、預備課件，告訴參會職員
3.事中套句
在……的經過歷程中，我會和諧好各方氣力，包管運動順遂展開。
（1）會議類
我會先容本次會議的主題、內在的事務，以及年夜體流程，有序組織好各環節運動；組織好……聚會的講話，並組織……停止會商，關於…….題目提出響應的對策辦法；別的，會設定相干職員做好會議記載，並停止家教場地攝影宣揚。
（2）競賽類
掌管人依據事後斷定的流程，先容競賽規定/提拔尺度，設定好運動的各個環節；參賽舞蹈場地職員上臺停止展現，施展出本身的真正的程度；評委針對參賽職員的表示停止點評打分/投票，選出一二三等獎並停止獎品頒布；設定好專門職員停止攝影、錄像停止記載。
（3）運動類（校外運動）
包管帶隊教員/導遊依照運動設定，率領……介入各項運動；車輛隨時待命，依據請求把……帶到運動地分享址；後勤職員做好食品、水的供給；醫務職員隨時做好預備，以防有……的突發情形。全部經過歷程中，會設定專門職員擔任攝影、錄影，記載下……的點點滴滴。
4.過後套句
在……停止後，我會將照片、錄像等材料停止分送朋友；同時，我也會做好反思任務，總結經歷經驗，鄙人次組織中揚長避短。
第五、不雅點類綜合剖析標題
標題特色及分類
特色：有人說，有時租空間人以為，或人不雅點
著重：怎樣看？剖析為主
分類：
（1）單不雅點
（2）雙不雅點
全能套句
（一）單不雅點
1.點題套句
這句話誇大瞭/這句話的寄義是……，關於這句話，我的見解如下：
2.析題套句
（1）公道之處
起首，這句話是有必定事理的/很是有事理九宮格的。
（2）分歧理之處
但是，在……的經過歷程中，我們也應當看到/熟悉到，
3.總結套句
總之，作為一名教員，在……方面，需求……，同時還要註意……
（二）雙不雅點
1.點題套句
這兩種不雅點看似是牴觸的、對峙的，但現實上是辯證同一的。
2.析題套句
（1）第一種不雅點公道處
……誇大的是/說的是……。（對的的來由、意義、情形）
（2）第二種不雅點公道處
……誇大的是/說的是……。（對的的聚會來由、意義、情形）
3.總結套句
總之，作為教員，既要……,還要……。依據分歧的情形，要差別看待
第七、人際溝通類標題
特色：與多主體關系，考核“怎樣辦”
分類：與先生、與傢長、與同事、與引導、與多主體
破題要害：主體、牴觸（需求處理題目）
罕見標題
1.傢長說你教的欠好，怎樣辦？
2.同事之間呈現誤解，你怎樣辦？
3.假如你是班主任，任課教員不共同，你會議室出租怎樣和諧？
4.設定先生往掃除茅廁，先生傢長分歧意，你怎樣辦？
5.傢長任務很忙，長時光把孩子交交流給教員把守，作為教員你怎樣辦？
作答思緒
點題：重復標題、要害詞擴大（主體、牴觸點）
析題：緣由能否明白
（1）緣由明白——邏輯順序
起首，其次，再次（情感-溝通-處理）
（2）緣由不明——分類會商
&見證nbsp; 假如由於……，那麼我會……;
假如由於……，那麼我會……;
總結：信任必定可以處理這件工作，日後要加以防止。
全能套句
點題套句
（1）從主體關系進手；
傑出的師生關系/協調的同窗關系/協調的同事關系/教員與傢長的傑出關系對先生安康瑜伽場地生長和講授任務的順遂展開是至關主要的。假如呈現題幹中的情形，我會從以下幾個方面停止處置。
（2）從班主任職責進手；
輔助先生處理題目/和諧各方氣力做好講授任務，是班主任的應盡之責。假如呈現瞭題幹中的情形，我會從以下幾個方面停止分享處理。
（3）從教員的任務進手；
每位教員都盼望本身的任務可以或許獲得先生/傢長/引導的接收和承認。假如碰到瞭題幹中的情形，我會從以下幾個方面停止處置處理。
析題思緒
（1）情感調劑：堅持沉著/耐煩傾聽/表現感激/表達歉意等。（擴大內在的事務是用情形闡明緣由）
（2）溝通懂得：真摯交通，耐煩傾聽，懂得緣由。（假如緣由明白，從溝通處理方式停止擴大；假如緣由不明白，分情形會商處理舞蹈場地題目）
（3）處理題目：召開班會，組織運動，反思缺乏停止矯正等（重要目標是處理日後題目，避免相似情形產生）
總結套句：
（1）從教員任務進手；
總之，今後碰到相似的事務，一方面我要妥當處理，另一方面我也會當真教學場地反思，不竭晉陞本身的才能，把任務越做越好。
（2）從班主任任務進手；
總之時租，作為班主任，要實時察看班級內的情形，專心愛惜先生/做好各方面的和諧溝通，為先生生長樹立協調的班級氣氛。
（3）從主體關系進手；
總之，在今後的任務中，我會加大力度與…….的溝通交通，樹立傑出的……關系，增進先生的安康生長。
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